عجز الانتباه المصحوب بالنشاط الحركي الزائد

عجز الانتباه المصحوب بالنشاط الحركي الزائد : ورد في دليل التشخيص الإحصائي للاضطرابات العقلية أن اضطراب عجز الانتباه attention Deficit Disorder يعني عدم القدرة على الانتباه والقابلية للتشتت ، أي الصعوبة التي يواجهها الطفل في التركيز عند قيامه بنشاط ويكون نتيجته عدم القدرة على إكمال النشاط بنجاح .

وقد وضعت رابطة الطب الامريكي (apa.1980) وصفاً للطفل ذا الانتباه المضطرب والمصحوب بالنشاط الحركي الزائد " بأنه الطفل الذي يتصف بالعجز في الانتباه والمتمثل في الصعوبة في التركيز ، وعدم القدرة إلى أنها الأعمال التي توكل إليه إضافة إلى ذلك الحركة المفرطة دون هدف محدد . وفي الغالب يلاحظ إلى هؤلاء الأطفال انهم لا يصغون جيداً إلى ما يقال لهم ، كما يتسمون بعدم الدقة في أدائهم على أي نشاط يتناسب مع سنهم . كما وضع كل من فرانك ومعاونوه ووالن وصفا للأطفال الانتباه المصحوب بنشاط زائد بأنهم الأطفال الذين عادة ما يتصفون بانتباه قصير المدى ، ويحاولون انتباههم وتوجيهه بصورة مرضية ، يطهرون نشاطاً حركياً بصورة أكثر في المواقف التي تتطلب ذلك ، فقد ينتقلون من مكان إلى أخر بصورة مزعجة ومستمرة ، وفي داخل حجرة الدراسة يخرجون كثيراً من مقاعدهم ويتجولون في الفصل ، كما يكونون مندفعين ومتهورين ويقاطعون الآخرين أثناء الحديث ولا يصغون جيدا للحديث .

وقد وضع جولد ستين وجولد ستتين تعريفاً لاضطراب عجز الانتباه المصحوب بنشاط حركي زائد ، يفسر كيف أن هؤلاء الأطفال يتفاعلون مع البيئة المحيطة بهم .

وأشار إلى أن الأطفال ذوي النشاط الزائد المصحوب بنشاط حركي زائد ( adhd )يكون لديهم استعداد بدني يمكن من خلاله الشعور بالمشكلات المتعلقة بالانتباه والجهد وكف القدرة على التحكم في السلوك والنقص في درجة الاستشارة والحساسية لها . وتشمل هذا الوصف على المكونات الأربعة التالية : عدم القدرة على الانتباه : Inattention لقد عرف منذُ فترة طويلة الأطفال ذوي عجز الأنتباه المصحوب بنشاط حركي زائد تواجههم صعوبة كبيرة في تركيز الانتباه والاحتفاظ به فترة عند ممارسة الأنشطة التي يقومون بها وخصوصاً الأنشطة التي تتكرر كثيراً أو التي تتطلب تحدي كما إن هولاء الأطفال يجدون صعوبة في غربلة المثيرات المشتتة . كما أن لديهم قابلية للتشتت.

النشاط الحركي الزائد ( الاستثارة الزائدة ) : Overarousal يتميز الأطفال ذوي اضطراب عجز الانتباه المصحوب بنشاط حركي زئد ، بعدم الاستقرار والحركة الزائد ة وعدم الهدوء والراحة . كما إن هؤلاء الأطفال من السهل استشارتهم انفعالياً . وقد اعطى المهتون اهتماماً كبيراً بالمظاهر الميزة لهؤلاء الأطفال ( ADHA ) فقد أشار البعض منهم إلى ارتفاع مستوى النشاط الحركي وعدم التقبل الاجتماعي لحركتهم المفرطة . فقد يقومون بحركات عصبية مربكة وغير منظمة ، كما يكون لديهم صعوبة في البقاء جالسين لفترة ، وينشغلون في عمل أشياء مزعجة كالسقوط عن الكرسي ، قرع الأصابع ، وقد يصدرون أصوات غير ملائمة محدثين ضوضاء ، أو يتكلمون بصوت عالي . وتكون تلك الظاهرة اكثر وضوحاً لدى الأطفال المعاقين عقلياً .

الاندفاعية : Inpulsivity إن الأطفال ذوي اضطراب عجز الانتباه المصحوب بنشاط حركي زائد يميلون للاستجابة للأشياء دون تفكير مسبق ، فلا يعرفون تبعات تعجلهم عند قيامهم بالأداء ، كما يجدون صعوبة في انتظار دورهم ولا يفكرون في البدائل المطروقة قبل أن يضعون قرارهم . وقد حددت رابطة الطب النفسي الأمريكي عدة معايير للحكم على هؤلاء الأطفال ، حيثُ أشارت إلى انهم يتصرفون بدون تفكير ويجدون صعوبة في تنظيم عملهم وينتقلون بسرعة من عمل إلى أخر قبل إكماله ، وكثيراً ما يقاطعون الآخرين وينادون بصوت مرتفع عن المعتاد ، كما يجدون صعوبة في انتظار أدوارهم عند قيامهم بأنشطة كعينة .

والمشكلة هنا لا تنحصر في النقص في معرفة ما يفعلونه وانما في عدم قدرتهم على التوقف فترة كافية للتفكير قبل صدور الاستجابة فهؤلاء الأطفال يندفعون بعنف وتهور ويكون سلوكهم في غالبية الأحوال صادراً بدون تفكير ، كما أنهم لا يستفيدون من أخطائهم السابقة التي وقعوا فيها وانما يكررون دائماً نفس الأخطاء لذلك يحتاجون إلى مراقبة أو إشراف عليهم . وقد توصل الباحثان في دراسة السابقة لهما إلى أن الأطفال المعاقين عقلياً من الدرجة البسيطة ( القابلين للتعلم ) يتصفون بالاندفاعية ، ويكونون اكثر تشتتا مقارنة بالعاديين .

صعوبة الإرضاء : Difficulty With Gratification أن الأطفال والمراهقين ذوي اضطراب عجز الانتباه المصحوب بنشاط حركي زائد لا يعملون في حالة المكافآت التي تقدم لهم في فترات زمنية طويلة ويطلبون دائماً أن تكرر مكافئاتهم يومياً ، لأن نتيجة أدائهم ترتبط بتكرار تلك المكافآت والمعززات الفورية ( Golstein & Goldstein . 1990 : 8 )

وقد أشار بعض الباحثين إلى ان تلك الفئة لا تستجيب للحوافز بنفس طريقة الأطفال الأخريين ، وافترضوا إن تكرار حدوث تدعيم سلبي لأطفال ذوي اضطراب عجز الأنتباه المصحوب بنشاط حركي زائد يجعلهم لا يستجيبون للمطالب إلا عند إزالة المثير المنفر لهم وهذا عكس ما يتوقعون عند حدوث تدعيم لا حق لا دائهم . ويلاحظان المواصفات التي يتميز بها الأطفال مضطربي الأنتباه المصحوب بنشاط حركي زائد تتماثل المواصفات التي يتميز بها الأطفال ذوي النشاط الحركي الزائد – كما أن خفض تلك المظاهر السلبية ينحصر في عملية الضبط والتدريب على السلوك الإيجابي واستبداله بها أكثر من استخدام أساليب العقاب المختلفة المتمثلة في التعزيز السلبي .

#فرطالحركةوتشتتالانتباه