اختبار (بيب) تقييم القدرات النفسية والتعليمية والتوحد
اختبار (بيب) تقييم القدرات النفسية والتعليمية والتوحد Psychoeducational Profile PEP Test ماهو اختبار تقيم القدرات النفسية والتعليمية ؟ هذا الاختبار المعروف اختصارا الى PEP Test (بيب) هو احد الاختبارات المدروجة ضمن برنامج TEACCH ( المتخصص للطفل التوحدى من جامعة نورث كارولينا بالولايات المتحدة الامريكية). يقوم هذا الاختبار بعمل تقيم شامل لقدرات الطفل من عدة نواحي النواحى التطورية للطفل Developmental Area وتشمل ( القدرات العقلية واللغوية- قدرات العضلات الصغيرة والكبيرة- الاستقبال او الادراك الحسي- التآذر( التوازن) اليدوى والبصري- المهارة التقليدية) وسوف نقوم بشرح كل فقرة لاحقا Cognitive Performance And Cognitive Verbal-Fine Motor & Cross motor-Perception- Eye Hand Integration- Imitation النواحي السلوكية للطفل Behavioral Area وصمم للتعرف على السلوك الغريب لدى الطفل فى اربع جوانب رئيسية المشاعر والعواطف Relating and Affect اللعب وطريقة استكشافه للاشياء Play and Interest in Material التفاعل الحسي Sensory Response اللغة Language عند التعرف على قدرات الطفل فى كل الفقرات السابق نستطيع الان التعرف على اماكن الضعف والقوة لديه ومن ثم نستطيع وضع الخطة التعليمية الخاصة به والمبنية على نتائج الاختبار فمثلا لو كان ضعيفا فى الناحية اللغوية والقدرات العضلية فقط ولكنه جيد فى بقية النواحى ، يوضع له البرنامج الذى يناسبه والذى يركز على النواحى التى هو ضعيف فيها الشرح التفصيلى للاختبار التقيم التطورى للطفل التقليد: مهارة التقليد من المهارات المهمة للطفل ففى الاطفال بشكل عام نرى ان هذه المهارة هى التى تساعدهم على تعلم مهارات كثيرة الاختبار الخاص بتقيم مهارة التقليد مكون من 16 فقرة ينقسم الى نوعين تقليد الاصوات والحروف التقليد العضلى ( تقليد الحركات) فمثلا هناك طفل لديه القدرة على تقليد ما يراه من حركات وليس ما يسمعه من اصوات ففى البرنامج المخصص نضع له نشاطات تزيد من قدرته على تقليد الاصوات ومن ثم تزيد فى قدرته من الناحية اللغوية اما الاطفال الذين ليس لهم قدرة على التقليد فى الناحية الحركية واللغوية معا فعادة ما نبدا فى تقوية مهارة التقليد فى الناحية العضلية اولا ثم التقليد فى الناحية اللفظية ايضا مهارة التقليد تعطى الطفل اساسيات التواصل الاجتماعى الاستقبال او الادراك الحسي: هناك نوعين من الادراك الحسي مهم فى حياة الطفل الصغير ومن خلاله يتعلم اشياء كثيرة الادراك الحسى السمعي الادراك الحسي البصري فقد يستقبل الطفل من الاذن او العين ولكنه ليس مدرك ماذا استقبل وعادة الطفل التوحدى لديه صعوبة فى ترجمة المعلومات الناتجة من تداخل المعلومات الحسيةDifficulty in integrating Sensory Information فوجود اى ضعف لا بد ان يقوى العضلات الصغيرة والكبيرة هنالك 16 فقرة تقوم باختبار هذه المهارة ماذا نقصد بالعضلات الصغيرة ؟ هى استعمال عضلات اليد فمثلا مهارة القص بالمقص نستعمل فيها العضلات الصغيرة وكذلك صف حبات الخرز فى خيط. اما بالنسبة للعضلات الكبيرة نقصد بها القدرة على المشى - الجرى -طلوع الدرج- الوقوف على رجل واحدة من المهم التركيز على هذه النشاطات للاطفال الذين يعانون من ضعف او قصور فى هذا المجال وحيث انها تعتبر من النشاطات المحببة بالنسبة للطفل (فهو لا يفهم ما وراءها من اهداف) فهى ترفع معنوياته وتقوى العلاقة بين الطفل وبين من يشرف على النشاط سواء كان معلمه او والدته \ والده التآذر اليدوى والبصرى: 15 فقرة تقوم باختبار هذه المهارة فهى تساعد على تعلم الكتابة والرسم فهذه المهارة يستعمل فيها الطفل البصر مع اليد فى آن واحد قتآذرهما او توازنهما معا ( coordination) مهم جدا القدرة العقلية والقدرة اللغوية: على اساس ان هذه المهارتان تعتمدان على بعضهما البعض فنمو القدرة العقلية تحتاج الى مهارة فهم اللغة. هناك 26 فقرة تقوم باختبار القدرة العقلية فى الاداءCognitive Performance 27 فقرة تقوم باختبار القدرة اللغوية Cognitive Verbal عند عمل الاختبار للطفل يشرح للطفل ما هو مطلوب منه ونراعى فى بداية الامر استعمال لغة سهلة واضحة فاذا كانت هنالك صعوبة للطفل نستعمل الاشارة كمساعدة للغة ، فاذا ما زالت الصعوبة مستمرة نستعمل طريقة moduling نقوم بعمل الاختبار امام الطفل على ان يقوم هو بالمحاولة لوحده ايضا الارشاد اليدوي وذلك باخذ يد الطفل ومساعدته فى الاختبار هناك 3 درجات لكل اختبار درجة النجاح\درجة المحاولة\ درجة الفشل التقيم السلوكي: يقوم المختبر بتدوين سلوك الطفل بشكل عام اثناء الاختبار كيف يتصرف الطفل فى الوضع المنظم او الغير منظم ؟ هل هنالك تصرفات غريبة للطفل؟ اختبار قدرة الطفل على التعلم : نختار فقرة من فقرات التطور يكون الطفل حاصل فيها على درجة المحاولة ونحول ان نعلمه هذه الفقرة ثم نختبره هل اجادها ام لا اختبار قدرة الطفل على فهم العلاقات الاجتماعية: عن طريق الابتسامة - نظرات العيون ننظر مثلا الى النافذة او نخرج من الغرفة ونرى ما هو تصرف الطفل ايضا قدرة الطفل التعرف على مشاعر الكبار ما هو رد فعل الطفل اذا راى عدة مشاعر امامه مثلا اذا رآنا نضحك او نقطب
هل يتغير تصرف الطفل اذا كان صوتنا عالى او منخفض؟ هل يتجاوب مع كلمة (لا ) او ( قف ) ما هي اكثر الطرق التى تعتبر حافز للطفل؟ لعبة مفضلة - نوع معين من الحلوى - اعطاء وقت حر للطفل وهل التجاوب سريع \متوسط\بطىء وماهى احسن طريقة لاعطاء تفاعل جيد من الطفل؟ بالنسبة لتقيم الفقرات السلوكية يعتمد على الملاحظة كما ذكرنا وهل السلوك متماشى مع عمر الطفل ام لا يعطى الطفل درجة مطابق\ درجة مطابق نوعا ما\ غير مطابق اختبار بيب لأطفال التوحد . اختبار اطفال التوحد . اختبار طفل التوحد يعتبراختبار بيب احدى الاختبارت المتخصصه فى معرفة مستوى المهارات لدى الاطفال وهذا الاختبار قام به شوبلر رئيس برنامج تيتش و يطبق في مرحلة الطفولة ويختبر نواحى متعددة من قدرات الطفل وعلى اساسه يتم تصميم البرنامج الخاص به.
ومن هذه النواحي: النواحى التطورية للطفل Developmental Area وتشمل ( القدرات العقلية واللغوية- قدرات العضلات الصغيرة والكبيرة- الاستقبال او الادراك الحسي- التآذر( التوازن) اليدوى والبصري- المهارة التقليدية) النواحي السلوكية للطفل Behavioral Area وصمم للتعرف على النواحي السلوكية الغير طبيعية لدى الطفل فى اربع جوانب رئيسية المشاعر والعواطف اللعب وطريقة استكشافه للاشياء التفاعل الحسي اللغة
ويقسم هذا الاختبار الى 174 فقرة او نشاط يغطى جميع الجوانب التى ذكرناها اعلاه ينفذها الطفل على شكل العاب محددة فى الغرفة الخاصة وتقيم كل فقرة حسب اداء الطفل ( نجاح \ محاولة \ فشل) بعد ذلك تظهر النتيجة على شكل رسم بيانى يوضح لنا مستوى الطفل فى السبع نقاط الرئيسية الخاصة بالتطور (التقليد \ الادراك \ العضلات الصغيرة \ العضلات الكبيرة \ تاذر العين مع اليد \ الادراك الادائي \ والادراك العملي )
وعادة ما نري عدم تساوي فى مستوى الطفل من هذه النواحي فهو مثلا ضعيف فى الناحية الغوية ومهارة التاذر العين مع اليد والتقليد ولكن مستواه جيد فى النواحي المتبقية وعن طريق الرسم البياني التحليلي نستطيع مقارنة العمر الفعلي للطفل وهل هو متناسب مع قدراته ومهاراته الحالية او لا ومن هنا يبدا تصميم البرنامج التعليمي الخاص بالطفل حسب قدرته عن طريق معرفة النشاطات التى لم يستطيع انجازها الطفل وحصل فيها على درجة( محاولة \ او فشل ) فبالتالى تصمم نشاطات متعددة يدرب عليها الطفل حتى يجيد المهارات التى هو ضعيف فيها
اين تطبق هذه الاختبارات التى تدرس قدرات الطفل وتبدا بوضع خطة تعليمية له؟ المفروض انها تطبق فى المراكز المتخصصة للتوحد او العيادات المتخصصة ولكن للاسف نسبة المراكز التى تطبق مثل هذه الاختبارات مازال قليل فى وطننا العربي ففى الخارج فى المراكز المتخصصة يتم تطبيق مثل هذه الاختبارات فى غرفة خاصة مع الطفل لها نافذة عاكسة من جهة واحدة بحيث يراقب الوالدين طفلهم اثناء الاختبار من غير ان يراهم وبعد ان يتم تصميم البرنامج المنزلي الخاص يقوم المسؤول عن البرنامج بتدريب الوالدين بشكل مكثف على كيفية تطبيق هذه التمارين فى البيت وذلك يتم اثناء مراقبتهم له عبر النافذة او من خلال اشرافه المباشر عليهم ومن هنا نرى ان دور الاهل فى تطبيق البرنامج الخاص مع المركز من الامور الهامة.
وهناك ايضا تطور للاختبار يقيم الطفل التوحدي عند مرحلة المراهقة وهو ( AAPEP Adolescent and Adult Psychoeducational Profile) ايضا قام به شوبلر رئيس برنامج تيتش والهدف منه تقيم المراهق في نواحي متعددة و تحضيره للمستقبل والحياة العملية. الاداء العملى: ويدخل من ضمنها قدرته على اداء الاعمال البسيطة مثل الفرز حسب الشكل اواللون\ مطابقة اشكال \ قدرة على العد - القدرة على الاعتماد على النفس: مثلا فى الاستحمام\ لبس ملابسه \ القدرة على ملء وقت الفراغ: بنشاطات مختلفة السلوك العملى: ويختلف عن الاداء العملى حيث ان السلوك العملى يعتمد على تقييم فى السلوك اثناء العمل مثل قادر عل العمل بمفرده قادر على اتباع الارشادات قادر على تحمل التداخل الخارجى فى جو العمل وكذلك قدرته على التواصل عند الانتهاء من هذا الاختبار وتقيم الشاب التوحدى يتم عقد الاجتماعات مع الاهل لمناقشة النتائج ومعرفة النواحى التى يحتاج فيها الى مساعدة اكثر وايضا مناقشة ماهى الوظيفة المناسبة له فى المستقبل حسب ميله ومهاراته وقدراته العقلية.
