قائمة العلامات السلوكية لذوي صعوبات التعلـّم

قائمة العلامات السلوكية لذوي صعوبات التعلـّم Behavioral Characteristics of Learning Disabled Learning Disability السلوك الاندفاعي المتهور ؛

النشاط الزائد ؛

الخمول المفرط ؛

الافتقار إلى مهارات التنظيم أو إدارة الوقت ؛

عدم الالتزام والمثابرة ؛

التشتت وضعف الانتباه ؛

تدني مستوى التحصيل ؛

ضعف القدرة على حل المشكلات ؛

ضعف مهارات القراءة ؛

قلب الحروف والأرقام والخلط بينهما ؛

تدني مستوى التحصيل في الحساب ؛

ضعف القدرة على استيعاب التعليمات ؛

تدني مستوى الأداء في المهارات الدقيقة ( مثل: الكتابة بالقلم و تناول الطعام و التمزيق، والقص، والتلوين، والرسم)

التأخر في الكلام أي التأخر اللغوي ؛

وجود مشاكل عند الطفل في اكتساب الأصوات الكلامية أو إنقاص أو زيادة أحرف أثناء الكلام ؛

ضعف التركيز ؛

صعوبة الحفظ ؛

صعوبة التعبير باستخدام صيغ لغوية مناسبة ؛

صعوبة في مهارات الرواية ؛

استخدام الطفل لمستوى لغوي أقل من عمره الزمني مقارنة بأقرانه ؛

صعوبة إتمام نشاط معين وإكماله حتى النهاية ؛

صعوبة المثابرة والتحمل لوقت مستمر (غير متقطع) ؛

سهولة التشتت أو الشرود، أي ما نسميه السرحان ؛

ضعف القدرة على التذكر / صعوبة تذكر ما يُطلب منه (ذاكرته قصيرة المدى) ؛

تضييع الأشياء ونسيانها ؛

قلة التنظيم ؛

الانتقال من نشاط لآخر دون إكمال الأول ؛

عند تعلم الكتابة يميل الطفل للمسح (الإمحاء)باستمرار.

بالإضافة إلى غيرها من السمات التي قد تستجد ، أو تضاف لاحقا ً إلى هذه القائمة، وتدلل على وجود مشكلة تستدعي الحل ، والتي يجب ملاحظتها من قبل كلا ًمن الوالدين والمعلم ، وذلك من خلال وعيهم وانتباههم لأية مؤشرات مبكرة حول صعوبات التعلـّم ، وهذا فيما يختص بجانب التعرف المبكر على الحالة وسماتها ، والتي قد تتحقق جميعها ، أو بعضها ، مما يدلل على وجود خطر، ولزيادة التأكد من الحالة نقوم بقياس مستوى الذكاء لهذا الطفل ، وكما سبق ووضحنا فيجب أن لا يكون مستوى الذكاء منخفض ، بل يجب أن يكون مستوى الذكاء طبيعي وما فوق 88 درجة .

#صعوباتالتعلم